ARBEITSORIENTIERTE GRUNDBILDUNG

An wen richten sich Grundbildungsangebote?

Unsere Grundbildungsangebote richten sich an Unternehmen und ihre Beschäftigten, die von einer besseren Verständigung und optimierten Arbeitsprozessen profitieren möchten. Durch praxisnahe Schulungen werden berufsorientierte Inhalte vermittelt, die Kommunikationsbarrieren abbauen und die Zusammenarbeit im Team stärken.

• Verbesserte Kommunikation – klare und verständliche Interaktion im Arbeitsalltag
• Effizientere Abläufe – reibungslose Prozesse und weniger Missverständnisse
• Höhere Qualität – sichere und fehlerfreie Arbeitsausführung
• Gezielte Qualifizierung – Weiterentwicklung und Förderung des bestehenden Personals
• Flexiblere Einsatzmöglichkeiten – vielseitig einsetzbare Mitarbeitende
• Fachkräftesicherung – gezielte Förderung und langfristige Personalentwicklung
• Mehr Motivation – Lernen während der Arbeitszeit steigert Engagement und Zufriedenheit

Inhalte der Schulungen

Die Schulungen der bbw gGmbH vermitteln sensibel und nachhaltig grundlegende Lese-, Schreib- und Rechenfähigkeiten sowie soziale Kompetenzen. Ziel ist es, die Teilnehmenden gezielt zu unterstützen und ihre beruflichen Handlungsmöglichkeiten zu erweitern. Die Inhalte der Grundbildungsmaßnahmen umfassen unter anderem:

• Deutsch – Sicherheitsvorschriften, Berichte und Notizen verstehen und verfassen, Fachwortschatz erweitern
• Rechnen – Grundrechenarten anwenden, Stückzahlen und Maße berechnen
• PC-Grundlagen – Textverarbeitung nutzen, Internet-Browser bedienen, E-Mails schreiben
• Soziale & persönliche Kompetenzen – Teamarbeit fördern, mit Veränderungen umgehen, Problemlösungskompetenz stärken
• Lernstrategien – Methoden erklären, nachhaltige Lerntechniken vermitteln, Lernmotivation steigern
• Englisch – Basis-Wortschatz für den Berufsalltag und Aufbau einer einfachen Kommunikation

Mit diesen praxisnahen Lerninhalten schaffen wir die Basis für mehr Sicherheit im Arbeitsalltag.

Wo und wann finden die Schulungen statt?

Das Konzept der arbeitsorientierten Grundbildung passt sich den Anforderungen an. Schulungen können direkt im Unternehmen – etwa in Büros oder Schulungsräumen – oder bei externen Partnern stattfinden. Auch die Zeiten sind flexibel gestaltbar: vor oder nach der regulären Arbeitszeit, zwischen Schichten oder idealerweise während der Arbeitszeit. Erfahrungen zeigen, dass die Motivation der Teilnehmenden besonders hoch ist, wenn das Lernen in den Arbeitsalltag integriert wird.

Der Ablauf bis zum Schulungsbeginn

Der erste Schritt ist die gründliche Bedarfsermittlung: In intensiven Gesprächen mit Führungskräften und Betriebsleitenden sowie durch eine detaillierte Arbeitsplatzanalyse erfassen wir die konkreten Anforderungen. Auf dieser Basis entwickeln wir passgenaue Schulungskonzepte zur arbeitsorientierten Grundbildung (AoG), die flexibel und individuell auf Ihre Bedürfnisse zugeschnitten sind.

Bevor die Schulungen starten, stimmen wir alle Inhalte final mit Ihnen ab – so stellen wir sicher, dass sie optimal auf Ihre betrieblichen Anforderungen abgestimmt sind.

Ihre Ansprechpartnerin

Sie interessieren sich für das Thema Arbeitsorientierte Grundbildung? Sprechen Sie uns an, wir beraten Sie gerne.

Elke Wailand

Leitung Geschäftsbereich Seminare & Trainings

Telefon: 089 44108-430
E-Mail: elke.wailand@bbw.de

Arbeitsorientierten Grundbildung FAQ

Arbeitsorientierte Grundbildung wird notwendig, da sich die Anforderungen an die Arbeitsplätze durch den technologischen und gesellschaftlichen Wandel sowie durch die Digitalisierung in den letzten Jahren stark verändert haben und sich weiter verändern. Dabei ist auffällig, dass die allgemeinen Grundkompetenzen (Schriftsprachliche Kompetenz, Mathematische Kompetenz, technologiebasierte Problemlösekompetenz, Soziale Kompetenz, Gesundheitskompetenz, Finanzielle Kompetenz) eine zentrale Rolle spielen.

Bedeutung der Grundkompetenzen

Zur Bewältigung alltäglicher Lebenssituationen lohnt sich die Entwicklung von Grundkompetenzen, und es ist sichtbar, dass sich genau in diesen Bereichen auch Veränderungen in der Arbeitswelt festmachen lassen. So spielt Sprache auf dem Weg zur Dienstleistungsgesellschaft – die gesprochene Sprache zum Beispiel in der Kundenkommunikation und die geschriebene Sprache zum Beispiel für E-Mails und Sicherheitshinweise – eine zunehmend wichtige Rolle. Mathematische Grundkompetenzen sind gefragt, zum Beispiel auf dem Bau oder beim Einsatz von Software wie etwa in der Qualitätssicherung. Soziale Kompetenz ist zum Beispiel in der Kommunikation mit Kunden und Kundinnen oder in der Interaktion mit Kolleg*innen erforderlich.

Ergebnisse aus Studien und Befragungen

Mit Verweis auf die LEO-Studien 2012 und 2018 wird der Nachweis geliefert, dass ein beträchtlicher Anteil der erwachsenen Bevölkerung zu den gering literalisierten Menschen zählt, diese jedoch mehrheitlich in den Arbeitsmarkt integriert sind. Gleichzeitig zeigen Anbieterbefragungen wie alphamonitor oder die vom BMBF herausgegebene Studie „Weiterbildungsverhalten in Deutschland“ auf, dass wenige Personen den Weg zu den Grundbildungsangeboten finden bzw. Menschen mit niedrigem Schulabschluss und ohne Berufsabschluss selten an Weiterbildungen teilnehmen, jedoch aber Grundbildungsbedarf haben.

Bedeutung der Arbeit als Lernort

Da Arbeit für viele Menschen ein zentraler Teil des eigenen Lebens ist, ist es folgerichtig, Unternehmen und ihre Beschäftigten als Lernortpartner für Grundbildung zu beteiligen, wenn man mehr Menschen mit Grundbildungsbedarfen erreichen möchte, um das Problem der Bildungsabstinenz anzugehen und niederschwellige Zugänge zu Grundbildungsangeboten zu schaffen. Die Arbeit ist ein wichtiger (Sprach-)Lernort.

Konzept der Arbeitsorientierten Grundbildung (AoG)

Bei der arbeitsorientierten Grundbildung (AoG) werden keine curricularen Kurse in das Unternehmen hineingetragen. Deshalb gehört zum Verständnis von AoG die Grundidee, dass sich die Lernfelder für Arbeitsorientierte Grundbildung aus „echten“ Arbeitsanforderungen an konkreten Arbeitsplätzen ableiten. AoG trägt also kein Lernfeld in das Unternehmen, sondern die Lernfelder leiten sich aus den echten Arbeitsanforderungen ab. Das bedeutet, man schaut sich die Betriebe und Arbeitsplätze mit ihren Herausforderungen an. Auf diese Weise kristallisieren sich Bedarfe und Interessen für das Lernen heraus, aus denen man Lernfelder ableiten kann. AoG ist deshalb immer ein sehr bedarfsorientiertes, passgenaues Angebot beruflich-betrieblicher Weiterbildung. Weil es um echte Arbeitsanforderungen geht, ist auch kein AoG-Angebot wie das andere. Jedes Unternehmen ist ein Individuum und jeder Arbeitsplatz birgt für den jeweiligen Beschäftigten individuelle Herausforderungen. Deshalb kann man auch sagen: AoG ist ein für das jeweilige Unternehmen entwickeltes, individuelles Konzept betrieblicher Weiterbildung.

Zielsetzungen von AoG

AoG trägt dazu bei, dass Menschen ihre beruflichen Handlungskompetenzen weiterentwickeln und ihre Beschäftigungs- und Qualifizierungsfähigkeit sichern und stärken. AoG folgt dem Anspruch, dass die Menschen durch AoG in der Lage sind, flexibel mit sich verändernden Anforderungen in Arbeitsprozessen umgehen zu können. Diese Zielsetzungen profilieren AoG in hohem Maße: Jemand, der beschäftigungs- und qualifizierungsfähig ist, kann auch mit sich ändernden Anforderungen flexibel umgehen.

Fazit

AoG trägt keine fächerbezogenen Themen wie etwa „Basiskenntnisse in der deutschen Sprache“ als Angebote in Unternehmen. AoG identifiziert Anforderungen am Arbeitsplatz und bietet genau dazu passend lösungsorientierte Lerneinheiten an wie zum Beispiel „Deutsch öffnet Türen – Kommunikation für Reinigungskräfte in der Seniorenresidenz“.

Erfahrungen und Empfehlungen für Arbeitsorientierte Grundbildung

Die langjährige Arbeit mit AoG zeigt, dass die Identifizierung von Grundbildungsbedarfen in den konkreten Tätigkeitsfeldern in den Unternehmen der Ausgangspunkt für die Entwicklung individuell zugeschnittener Angebote ist. Dennoch können mittlerweile inhaltliche Schwerpunkte der AoG benannt werden, wie Verbesserung der mündlichen und schriftlichen Kommunikation, mathematische Grundkenntnisse, der Umgang mit digitalen Anforderungen und neuen Technologien oder veränderten Arbeitsabläufen sowie die sogenannten Schlüsselqualifikationen. Beispiele hierfür sind die Methodenkompetenz oder Soziale Kompetenz. Die allgemeinen inhaltlichen Kategorien konkretisieren sich dann in ihren spezifischen arbeitsorientierten Kontexten.

Empfehlungen für die Praxis

Wir empfehlen zu den Gesprächen mit den Bildungsverantwortlichen des Unternehmens auch Arbeitsplatzbegehungen vorzunehmen, die eine sinnvolle Ergänzung zur Identifizierung von Grundbildungsbedarfen und Lernergebnissen sein können. Die frühzeitige Einbindung der Interessensvertretungen scheint uns dabei ebenfalls zielführend, da hier die Qualifikation der Mitarbeiter*innen und somit die Beschäftigungssicherung im Fokus liegen und zur Weiterbildungsbeteiligung von sog. Geringqualifizierten beigetragen werden kann. Daneben wird das Vertrauen in die Maßnahmen gestützt, wenn im Unternehmen Arbeitgeber- und Arbeitnehmervertretungen Maßnahmen gemeinsam vorantreiben. Die zu erwartenden Lernergebnisse (etwa uneingeschränkte Umsetzung von Hygienevorschriften, Verringerung der Stillstandzeiten an Maschinen durch konsequente Fehlerbehebung bei der Maschinenbedienung oder Verbesserung in der Kundenkommunikation) bilden dann den Ausgangspunkt für die Entwicklung individuell zugeschnittener Grundbildungsangebote und können für einen reibungsloseren Betriebsablauf sorgen.

Grundbildung – ausgezeichnet!

Das Bildungswerk der Bayerischen Wirtschaft (bbw) ist von der Arbeitsgemeinschaft der Bildungswerke der Deutschen Wirtschaft (ADBW) e. V. ausgezeichnet worden. Wir als Weiterbildungsträger garantieren die Einhaltung der Qualitätsstandards von Projekt AlphaGrund und ADBW. Diese Standards beziehen sich auf die Beratung und Durchführung von arbeitsplatzorientierten Maßnahmen zur Grundbildung. Wir machen dies mit dem Gütesiegel "Grundbildung für den Arbeitsplatz" deutlich.

Erfahren Sie mehr über die Auszeichnung (pdf, 141 KB).